读数学绘本提高阅读能力，写数学日记增强应用意识

为了进一步推动教育部“双减”政策，助力青岛市“十个一”工程，落实市南教育研讨中心对数学学科功课设计的指示意见。

青岛新世纪黉舍数学教授教养团队慎密环抱《课程尺度》、学科德育纲领、学科焦点素养以及教材解析，充足施展数学功课设计的开放性、条理性与多样性。在寒假时代为孩子们设计了各年级专属的“亲子数学绘本浏览”与“数学日志”两项拓展类功课。

两项拓展类功课的布置有助于分歧层面学生对数学的懂得与利用，学生将数学与生涯慎密接洽的同时，引发学生对身边与数学有关的事物坚持好奇心，让学生在生涯中学数学，在生涯顶用数学。

〖亲子数学绘本浏览〗

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说:“数学教授教养也是数学语言的教授教养”，而语言的进修离不开浏览。《课程尺度》也明白指出了数学浏览的紧张性，多处强调了“浏览”、“积聚”和“数学利用意识”。

基于学科及低年级学生年龄特色，寒假时代我校开展了1-3年级亲子数学绘本浏览运动，学生经由过程各类数学读物，进步了数学浏览才能；丰硕了数学常识；开发了数学思维，拓展了数学视野。

〖一年级〗

〖二年级〗

〖三年级〗

〖数学日志〗

《课程尺度》强调“大家学有代价的数学”，数学是生涯中的一份子，分开了生涯，数学将是一潭死水，而数学日志则是一座架起生涯与数学的桥梁。

基于高年级学生学科及年龄特色，寒假时代我校开展了4-6年级撰写数学日志运动，让学生学会从数学的角度去察看和体验生涯，引发用“数学目光”看社会的兴致，让学生感触感染到数学并不抽象和乏味，它是实际、有趣、富有挑战性的，进而引发他们酷爱数学、学好数学。

〖四年级〗

〖五年级〗

〖六年级〗

克莱因曾说：“数学是一种理性的精力，使人类的思维得以运用到最完美的水平。”是以数学的进修与功课的设计都不克不及只停顿在常识的掌握，要从学生必要动身，增强功课设计的机动性、意见意义性及实践性，倡导摸索立异、自立选择，使学生优越的个性品德获得充足成长。

新世纪黉舍的数学团队将继续深刻发掘数学常识中的潜在因素，合理、适当、巧妙、机动地设计开放性功课，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控，晋升学生的思维才能，也让学生从中体验到思虑的快活感和立异的成绩感。